51、素质教育要求创设民主开放的教学运行体系？答：（一）教学民主。我们理解的教学民主，是在教学活动中师生所形成的交往关系。教学中，师生首先是人与人的关系，必须遵循人际交往的基本原则，教师以平等的态度对待学生，将教学过程视为师生共享经验的过程，以民主的方式指导和组织教学活动，从而使学生自主、自理、自立。（二）教学开放。教学开放有多重含义，但主要是针对“三中心“而言的。①打破教师中心②打破课堂中心③打破课本中心。
52、基础教育综合实践活动的特点？答：①整体性。综合实践活动要立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。②实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，重点是培养学生的实践能力和创新能力。③开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性及每一个学生发展的特殊需要，面向整个生活世界。④生成性。综合实践活动不是盲目的，综合实践活动会不断生成新的目标、新的主题，使学生的认识和体验不断加深。⑤自主性。由学生自己选择学习目标、内容、方式及指导教师，并自行决定活动过程及结果。
53、综合实践活动的内容及选择？答：⑴内容范围：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。⑵选择内容的原则：要尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长；考虑学校及所在社区的传统及特点；引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。
54、综合实践活动的实施与评价？答：㈠综合实践活动的实施主要是处理好种种关系①教师有效指导学生与学生自主选择、主动探究的关系；②学校对综合实践活动的整体规划与开展过程中新生的目标与主题的关系；③课时的集中使用与分散使用的关系；④校内课程与校外课程的关系；⑤综合实践活动内容各领域之间的关系；⑥信息技术与综合实践活动内容及实施过程的关系。㈡综合实践活动的评价主要是考虑：①树立整体的评价观；②要采取多元化的评价标准和方式；③重视过程性评价。
55、如何启动学校内部活力，形成高效运行机制？答：㈠形成高效运行机制。学校内部管理体制改革，主要是通过“校长负责制”、“岗位目标责任制”、“教师聘任制”、“校内结构工资制”四制一体的试运转，来启动学校内部的办学活力，调动全体教职员工教书育人的积极性、主动性。㈡实行民主办学。基本要求是：①校长具备较高的素质。②学校经济公开。③教职工共管校务。㈢开发物力资源。实践证明要改革，没有经济做依托不行。开发物力资源，多渠道筹措教育经费，使学校教育教学活动有充足的财力做后盾，这是学校活力的又一源泉。
56、实行民主办学的基本要求？答：①校长具备较高的素质。②学校经济公开。③教职工共管校务
57、怎样调动教职员工的积极性？答：㈠了解需求，找到激励的途径。㈡以奖惩制度为切入点，调动教职员工积极性。㈢以人事制度改革为切入点，调动落聘教师积极性。㈣以分配制度改革为切入点，优化群体意识。㈤以人为本创大业，1+1＞2。
58、素质教育评价的意义？答：①是检测教育方针是否得到贯彻的手段。②有利于确定素质教育目标在学生身上实现的情况。③有助于使学生的个性特长充分得到发展。④有利于学校整体工作的优化。
59、素质教育评价的作用？答：①导向作用②激励作用③发展作用④主体作用。
60、素质教育评价的基本原则？答：㈠整体性原则。素质教育评价坚持整体性原则，即把与教育活动相关的各个领域作为自己评价对象。具体地说，素质教育的评价对象分为六个方面：①对教育对象即每个学生的评价；②对教育活动的评价；③对直接控制教学活动的各种要素的评价；④对教职工、学生集体的评价；⑤对学校物理环境与社会环境的评价；⑥对学校行政管理，包括学校各个领域的管理的评价。㈡科学性原则。指坚持以“两点论”为指导，做出全面而辩证的评价。反对“晕轮效应”即成见效应。㈢全面性原则。传统应试教育，对学生的评价又狭隘地理解为对学生学习情况的评价，对学生学习情况的评价进而窄化为用考试的方法得出考分。至于其他方面的评价，都被模糊化，甚至忽略了。坚持全面性原则，首先应看到教育对象自身各种因素之间的联系，先天的与后天的、生理的与心理的、智力的与非智力的，这样才会把教育对象看成一个完整的、有血有肉的、有理性有情感的个体。㈣激励性原则。不要以形而上学的、静止的、僵化的观点看问题。㈤全员性原则。在传统的教育评价中，教师、学校领导、教育行政机关是评价的主体；在素质教育评价中，除了上述的三个方面的人员是评价的主体外，学生家长、学生也是评价的主体。
61、素质教育的评价对象包括哪些方面？答：①对教育对象即每个学生的评价；②对教育活动的评价；③对直接控制教学活动的各种要素的评价；④对教职工、学生集体的评价；⑤对学校物理环境与社会环境的评价；⑥对学校行政管理，包括学校各个领域的管理的评价。
62、简述全面教育质量观的内涵？答：①教育质量是针对全体学生的教育质量。②教育质量是针对学生各个方面的教育质量。③教育质量是针对每个学生个人特点的教育质量。
63、培养学生创新精神的意义？答：①培养学生创新精神是时代发展的必然要求。②是建设现代化强国的需要。③是迎接世界挑战的需要。
64、四大趋势对人素质的要求？答：进入21世纪，信息化、世界化、市场化、和教育现代化四大趋势正在我们身边声势浩大地展开。㈠信息化大趋势对人素质的要求是：①智能化②高速化③多样化④综合化⑤最优化⑥民主化。㈡世界化大趋势对人的素质的要求是：①学会学习②学会合作③学会创新。㈢市场化大趋势对人的素质的要求是：①由被动服从转向自己做主②由注重投入与规模转向注重效益③由求同思维转向求异思维④由习惯模仿转向勇于并善于创新。㈣教育现代化大趋势对人的素质的要求是：更新观念，努力学习，提高素质，勇于创新，形成自己的特色和风格。
65、创造性教学模式的实施有哪五种模式？（多选）（非重点）答：㈠讲授——接受式。⑴实施程序：①组织教学②导入新课③讲授新课④巩固新课⑤布置练习。⑵师生角色：教师是组织者，学生是被组织者。㈡示范——模仿式。⑴实施程序：①定向②参与性练习③自主性练习。⑵师生角色：教师是组织者，学生是被组织者。㈢指导——自学式。⑴实施程序：①提出自学要求②自学（质疑）③精讲（解疑）④演练（训练）。⑵师生角色：教师是指导者，学生的角色是在教师指导下的自学。㈣提问——讨论式。⑴实施程序：①制定周密的计划②指定参考资料③安排讨论方式，选定人数④进行讨论⑤做出总结。⑵师生角色：教师是问题的设计者，学生是讨论的主体。㈤引导——探究式。⑴实施程序：①提出问题②分析问题③创造性地解决问题。⑵师生角色：教师是“顾问”“引路人”，学生是控究的主体。
66、加强课堂教学管理的重要性？（重点）答：①从任务上讲，课堂教学的任务是传授各门学科的基本知识和基本技能，在此基础上，促进学生思想品德、智力能力、身心素质的全面发展。②从时间上讲，课堂教学所占的时间，是学生在学校活动时间的绝大部分。③从内容上讲，课堂教学是分科进行的，是按照各学科的教学大纲，依据教科书来进行教学的。④从效果上讲，课堂教学在提高学生的全面素质上，实际效果是很明显的。⑤从问题上讲，在推行素质教育的过程中，存在一些认识上和策略上的偏差。⑥从客观上讲，也要重视课内的素质教育。综上所述，加强教学管理，最终在落实到主渠道上。
67、如何按素质教育的要求评价课堂教学？（一）课堂目的：正确并且准确。教学目的正确，从大的方面来说，教学要符合党的教育方针和教学大纲的要求，注意课程的思想政治方向，不要搞自由化教学。具体说来，就是讲课要符合教学大纲和本单元的要求。教学目的正确，是指教学目的不要订得大而空。（二）教学组织：序、量、度科学。序，指教学程序和课程结构。量，指课堂教学容量和课堂延伸量。度，即教学的深难度和学生掌握知识的程度。（三）师生关系：教师主导与学生主体最佳结合。应从四个方面去努力（简答）：①教师提出探索目标，激励学生学习动机，营造宽松和谐的教学氛围，师生心理同步。②教师质疑设问，学生独立思考，使各类学生思维都呈现积极状态。③教师精讲，学生动脑、动手、动口，使学生对知识能自求得知。④教师鼓励创造，学生积极探究，把学习与创造结合起来。（四）教学效果：教会学生学习，教会学生创新。教学最本质的规律是教会学生学习，教会学生创新。评价一节课的教学效果要看两个方面：一是看取得的教学效果，二看师生花费的时间精力。（五）教师教态：面向全体，因材施教。（六）教学语言：符合规范，富有特色。教师的语言必须符合规范：准、精、美、活，富有特色。（七）板书设计：端正、规范。（八）对教学目标的检测。
68、如何实现教师主导与学生主体最佳结合？答：①教师提出探索目标，激励学生学习动机，营造宽松和谐的教学氛围，师生心理同步。②教师质疑设问，学生独立思考，使各类学生思维都呈现积极状态。③教师精讲，学生动脑、动手、动口，使学生对知识能自求得知。④教师鼓励创造，学生积极探究，把学习与创造结合起来。
69、教学后记的内容？答：教学后记指每节课后教师要对授课内容进行追踪分析，要从教与学两个方面找内容，从正和反两个角度去思考，把经验和教训记录下来，并简明扼要地分析其成败原因。教学后记中，一是要记教学中成功的做法，二是记学生在课堂上反映的问题，三是记课后体会。
70、课外教育及开辟它的意义？答：课外教育是在教学计划之外，利用业余时间组织学生进行的各种有利于学生身心健康、扩大知识面、开阔视野、培养能力和兴趣的一切有意义的活动。①课外教育有助于扩大学生的知识面。②有助于发挥学生的特长。③有助于陶冶学生的情操。④有助于学生健康发展。
71、课外教育的特点？答：①参加学习的自愿性②活动内容的多样性③活动形式的灵活性④学习的自主性。
72、课外教育内容有哪几类？答：①思想教育活动②科学技术、文学艺术活动③学科活动④体育活动⑤公益活动。
73、课外教育的管理策略有哪些？答：①提高对课外教育活动的认识②建立健全课外活动的管理系统③加强课外教育活动的辅导员队伍建设④强化课外教育活动小组的管理⑤有效地协调课外教育工作⑥重视对课外教育活动管理质量的评价。
74、实施素质教育，教师应具备哪些素质？答：①坚定正确的政治素质。②豁达大度的思想素质。③博闻强识的理论素质。④学富五车的知识素质。⑤准精美活的语言素质。要使教师的语言表达有效地完成师生双向交流的过程，一是教师头脑中要有足够的信息储量；二是要在“准”“精”“美”“活”上下功夫。“准”，指发音准，语体准、答意准；“精”，指语言要精确、精练、精彩；“美”，指语言通俗、生动、幽默、风趣；“活”，指注意穿插、恰当留空、善于变位。三是教师语言要有个人的特色。⑥勇于创新的能力素质。⑦开拓进取的管理素质。⑧精力充沛的身心素质。
75、简述教师语言特色？答：要使教师的语言表达有效地完成师生双向交流的过程，一是教师头脑中要有足够的信息储量。二是要在“准”“精”“美”“活”上下功夫。“准”指发音准、语体准、答意准：“精”指语言要精确、精练、精彩；“美”，指语言通俗、生动、幽默，风趣；“活”指注意穿插、恰当留空、善于变位。三是教师语言应有个人特色：或是擅长形象描绘，讲起课来绘声绘色，让人听了情思并涌，沉浸在美的享受中；或是讲起课来从容不迫，风趣幽默，让人听了兴趣盎然，于轻松愉快中不知不觉地学到了知识；或是口才虽不出众，但条理清楚，逻辑严谨，以理服人。
76、简述学生主要从哪些方面对任课教师的教学作出评价？答：①讲课清楚、易懂，板书字迹端正，不写错别字。②讲课生动、有趣、吸引学生。③讲课时能使学生注意力集中，启发学生思考问题。④讲课时能鼓励学生提问或发表意见。⑤讲课时能指导学习方法，效果很好。⑥对学生进行思想教育，使学生懂得做人的道理。⑦批改作业认真，从不批错。⑧耐心、热心帮助学生，不发火，用道理说服人。⑨上课不迟到，中间不离开教室。⑩不拖堂，不放早课。
77、构建教育合力网络的重要意义？答：①学校、家庭、社区三种教育力量结合，有利于对青少年实施全面的素质教育，有利于素质教育终身化。②学校教育、家庭教育、社会教育三者相互补充发挥各自的优势，动员包括家长在内的全社会都要支持和关心学校实施素质教育，共同创造一个有利于儿童和青少年健康成长的社会环境，有利于形成教育的整体效益。③学校、家庭、社区三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人力量，使学校、家庭、社区教育一体化，以提高教育活动实效。学校、家庭、社区三者在教育的内容、方法、途径上不同，各具特色，相互之间不可取代。
78、学校实施素质教育的特点？答：①学校教育职能的专门性②学校教育作用的主导性③学校教育的示范性④学校教育的全面性。
79、社区教育的类型？答：①以学校为中心。以一所学校连接所在社区的部分工厂企业、事业系统与政府部门共同组成社区委员会，定期研究学校办学方针和中心工作，及时反馈社会信息等。②以社区为中心。由街道办事处或由区政府派出机构牵头，社区所有学校各企业单位共同参加，组成街道一级的社区教育委员会。
80、社区教育在实施素质教育中的作用？答：①社区教育是学校教育功能在时间和空间上向社会的延伸与发展。②社区教育通过整合作用，使基础教育、职业技术教育、成人教育相互渗透，正规教育与非正规教育相互补充，形成相互联系的大教育体系。③社区教育以教育社区成员为目的，将校园文化、家庭文化、企业文化融为一体，形成教育青少年的合力，陶冶青少年的情操。
81、为什么学前教育必须实施素质教育？答：①“应试教育”的影响与压力已影响到学前教育阶段。许多家长“望子成龙”心切，希望孩子不要输在起跑线上，但是在认识上有很多误区，往往把早期教育误解为智力教育，而不是完整的人的素质教育；在实际做法上又把早期智力开发等于提前读写算等学业知识技能的灌输与训练。这是对学前教育狭隘化、片面化的认识与理解。②在人一生的几个重要年龄阶段中，学前期被公认为是发展最为迅捷的时期，学前阶段是幼儿蕴藏着巨大潜能的黄金阶段。正因为许多人开始认识到这一点，学前教育由先前不被重视到如今出现了对幼儿潜能开发的趋势。③学前期是神经系统迅速发展时期，这一时期的教育对人的智力启蒙有重大作用，也是发展智力潜力的必要条件。
82、学前教育实施素质教育的策略？答：①带领幼儿在玩中学。爱游戏是幼儿最主要的心理特点，因此，学前教育要以游戏为主要教育手段。②引导幼儿主动学习。③渗透教育。在幼儿园将教育渗透于幼儿各项活动中。④因人施教。素质教育要“面向全体”，即要使每个幼儿都获得与其发展相适宜的教育。⑤家园共育。幼儿在幼儿园所学的交往知识和方法，在家庭生活中得到巩固与强化，并恰当地应用到日常生活中去。⑥创新精神的早期培养。
83、如何探索多样化的学校素质教育模式？答：㈠因校制宜，寻找实施素质教育的突破口。㈡扬长补短，形成实施素质教育的学校特色。㈢整体优化，构建学校素质教育模式。整体优化有四方面的内容：①素质发展目标的整体性。②学校管理系统的开放性。③教学策略的多样性。④素质发展监控体系的科学性。
84、为什么说实施素质教育是一种政府行为？答：①首先是由这项改革的深刻性与影响的广泛性决定的。②其次，素质教育是教育模式的改革，是涉及宏观教育管理制度与运行机制的变革，必须由各级政府宏观把握、全面决策。③实施素质教育之所以首先是政府行为，也是由这一改革的全面性决定的。
85、如何发挥政府在素质教育中的作用？答：①一是要建立起地方党委、政府统一领导，党政主要领导亲自抓素质教育，各有关方面分工负责的领导体制和工作机制。②二是地方党政领导必须努力防止和克服在抓“两基”和“两全”工作中出现的一手硬、一手软的现象，特别是易于出现的抓“普九”的手硬，抓“转轨”的手软。③三是树立素质教育思想，当前突出表现在对学校工作评价标准的转变上。
86、试述社会如何全面推进素质教育？答：①把素质教育当做一种政府行为②坚定不移地树立素质教育思想③改革教育制度④完善中等教育结构，适应学生多样化需求⑤积极、稳妥、分层次地改革课程体系⑥建立起导向素质教育的资源配置机制。
