关于常规教学管理的规定
第一条：教学工作是学校工作的中心，教学常规是学校管理最重要、最基本的内容，它是由每个相互联系、前后衔接、互相协调的不同环节构成的。为进一步规范教学管理，规范教学行为，推进教学改革，提高教学质量，依据省市对常规教学 的要求，结合我校教学实际，特作此规定。
第二条：教学大纲、考试说明与教学计划
1.教学大纲、考试说明
⑴每位教师必须人手一册本学科的教学大纲及《考试说明》。
⑵教研组应组织教师学习、研究教学大纲，并在教学中体现大纲的要求和精神。
⑶任课教师要学习、研究《考试说明》，要熟悉高考对本学科知识、技能、能力的要求，对《考试说明》要烂熟于心。教案中要明确高考考点的要求。
2.教学计划的内容
为高质量地完成教学任务，学校、年级部、任课教师必须于新学期开始制定各自的教学计划。内容一般包括以下几个方面：
⑴对学生、教材等情况的分析
⑵在本学年或本学期应达到的教学目标
⑶以单元或章节为单位拟定教学进度表
⑷提出改进教学的措施及教学中注意的问题
a.知识拓宽问题：要丰富、完善、充实教学内容。
b.能力培养问题：要熟悉新《教学大纲》和《考试说明》，要针对新《教学大纲》和《考试说明》中的能力要 求，制定具体措施。
c.学法的指导问题：结合本学科及课堂内容特点，如何对学生进行学法指导，备课组、任课教师要专题研究， 要注意局部学法指导。
d.训练落实问题：要加大和强化训练，重点在落实。对达标测评、单元检测、学案的设计、考试等各训练环节 要制定好具体计划。
⑸每周主要的业务学习及有关教学、教科研活动的安排。
各类教学计划于开学两周内交齐。
3.教学计划的制定
⑴学校教学计划由教务主任于开学前制定。教务主任要依据学校教学工作目标，针对各学科的特点，统筹协调，对各科教学提出明确要求，对各项工作做出具体安排，作为教研组、任课教师制定教学工作计划的依据。学校教学计划 由校长审查后印发至级部、教研组、任课教师。
⑵年级部教学工作计划由年级部负责人制定。级部工作计划要突出重点，于开学前制定。
⑶教研组工作计划由教研组长制定。教研组长要依据学校、级部计划，结合学科特点，对本学期各项教学、教研工作做出具体安排。计划经全组教师讨论认可后，交年级部审定。
⑷各科教学工作计划由各任课教师制定。各任课教师在制定计划时要充分领会学校教学计划的总体精神，依据教研组计划的总体要求，制定出个人教学、教研工作的详细计划。
第三条：备课
备课是上好课、提高课堂质量的前提和基础。备课要做到"八?quot;（备大纲、备考纲、备教材、备学生、备教法、备学 法、备高考、备习题）。
（一） 个人备课
1.备教材
⑴要根据大纲要求，认真钻研教材
⑵依据大纲规定的内容，选学有关的教学参考资料，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力。
⑶根据教材的内容、教学目标要求和教学重点、难点，确立教学课型（新授课、复习课、习题课、讲评课、实验课），科学设计课堂结构，做到层次清楚、过渡自然、讲练比例合理。
⑷教材中演示实验、学生实验教师都要提前演练，预测实验中可能出现的问题并制定防范措施。
2.备学生
要熟悉学生，要弄清楚所教学生的知识结构、学习态度、学习能力、性格特征，预测不同程度的学生在接受每一章知识时存在的困难及可能出现的种种问题，按照学生的认识规律，通过合理的途径加以解决。要注重学生的个性发展。
3.备教法
⑴坚持"教为主导，学为主体，练为主线"的原则，从教学内容、目标要求、能力要求出发，积极采用"启发式"、"探究式"、"问题式"、"讨论式"、"发现式"等多种先进教学方法，重点加强学生自主学习、自主探究精 神和实践操作能力的培养。
⑵要尽量动用现代教学手段，充分发挥多媒体教学和实验教学的优势，提高教学效率。
4.备学法
要培养学生科学的学习方法，任课教师结合本学科特点，对不同章节内容，不同课型，甚至某一知识技能、能力的掌握进行学法指导。要使学生养成良好的课前预习、记课堂笔记、及时复习、规范训练、规范实验、阅读归纳和建错题笔记本的 习惯。
5.备高考
⑴任课教师人手一份本学科《考试说明》和近几年本学科的高考题。
⑵备课前必须认真学习《考试说明》，准确地把握高考对本章节知识技能的要求及能力的要求。
⑶备课时，认真查找近几年高考题中与本章节考点有关的考题，并整理归类，认真练习、讲解。
⑷学习、研究有关高考的考查方法及思路，多方搜集高考信息。
⑸高三级部要定期召开高考研讨会。
6.备习题
选择例题要有典型性、代表性，训练题目要有针对性，训练难度和能力要有层次性。特别注重有关社会热点及生产生活实际的创新题目的设计。
教师在"八备"的基础上，要写出单元教学计划和课时教案及学案。
7.单元教学计划和课时教案及学案的基本内容与要求。
⑴单元教学计划的基本内容包括单元名称，单元教学目的的要求，单元知识结构，重点难点和课时划分，对本单元的高考要求。
⑵课时教案基本内容包括课题、课时、目的要求、重点难点、教学方法、高考考点、授课时间及课型、教具、具体教学步骤及过程，训练设计，板书设计，小结，后记等。
⑶学案的要求。每个教案都要对应一个学案，备课组要精心设计和印刷学案。内容包括：学习目标、重点、能力要求、学习方法等，学案教师要批阅，学生要装订成册，以备复习用。
（二）集体备课
1. 各教研组应坚持天天集体备课制度。
2. 教研组长要制定好计划，要提前定备课内容，定备课中心发言人。集体备课时间，全组成员对中心发言人所备教案按照大纲、考纲、教材要求，进行认真的评议和修改，统一认识，统一教案，真正做到五"统一"（统一进度，统一目标， 统一重点难点、疑点，统一训练，统一测试）。
3. 级部领导要分工参加备课组集体备课活动，教研组长做好记录。
4. 所备教案，年级部主任签字后任课教师方可上课。
第四条：上课
课堂教学必须围绕让学生获取知识、培养学习能力、进行学法指导、进行德育教育这四项基本任务去开展。
1. 要充分做好课前准备工作，准备好上课必需的各种教学用具。教师必须于上课铃响前在教师门口等候，严禁迟到。下课铃响，教师须及时结束授课，不得拖堂。
2. 课堂教学要目标明确、具体，每堂课首先要提出本节课的知识目标、能力目标、德育目标，通过知识的掌握而形成能力。要突出能力点、能力级别。
3. 按《考试说明》的要求，每堂课的知识要点要清楚，传授要正确、全面，但要突出重点、难点。
4. 课堂教学方法灵活多样，要积极采用"启发式、探究式、发现式"等先进的教学方法，激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。在授课中，教师要把握学生的"脉搏"，循序渐进地对学生进行启发诱导，要特别注重学生的思维训练
5. 强化学生知识的落实。要通过复习提问、记课堂笔记、达标测评、作业等手段强化学生知识的落实。要指导学生记好课堂笔记，笔记本要规范统一。学生的课堂笔记本教师要批阅，为学校检查的必查内容。
6. 教师在课堂上要创立一个民主、公平、平等的教学氛围，要鼓励学生积极思考，让学生多发言、多提问，敢于质疑、善于研讨，对学生都能尝到学习成功的快乐。严禁讽刺和挖苦学生，尤其不能体罚和变相体罚学生。
7. 教师讲课要使用普通话。讲课声音要宏亮、吐字要清晰，语言要简练、准确、生动形象、抑扬顿挫。板书设计要合理，要脉络清楚、重点突出，严禁随意乱画。字要规范、工整，不写错别字，不写不规范的简化字。
8. 教态要自然、亲切，仪表要大方。不准穿背心、穿短裤、穿拖鞋、穿大衣、戴棉帽、戴手套、围围巾、带BP机、带手机进课堂，课堂上不抽烟、不与外人交谈，不随意离开课堂，不坐着上课。
9. 任课教师要认真研究、探索五种课型（新授课、复习课、习题课、讲评课、实验课）的教学方法，做到每种课型都能达标。不管那种课型，老师毕业2年后，要上研讨课，3年后上示范课，5年后上观摩课。
第五条：作业的设置和批改
1. 设置
⑴目的明确。作业设计要符合教学目的要求，有利于学生巩固和加深理解所学的知识，掌握相应的技能技巧，培养各级能力。
⑵难易适度。作业难易度以班内大多数学生学习水平为基准。要因人而异，有必做题，有选做题。
⑶份量适当。一般学科作业量控制在30分钟，每周作业次数不少于周课时的一半，大作文两周一次（高三每周一次），当天的作业当天完成。
⑷作业要统一。各备课组要统一作业内容、作业次数。
2. 批改
⑴要及时。当天的作业一般当天批完。
⑵要规范。批改一律用红笔，批改符号要统一，注明批阅日期。各科作业原则上要全批全改，提倡面批。
⑶有评价。定出等级，标明等级方式要统一，评语要有指导性、激励性。
⑷有记录。教师要在作业批改手册上详细记录作业情况。要让学生建立错题记录本和典型题目档案。
⑸有讲评。肯定成绩，指出不足，分析原因，补救完善。
第六条：自习辅导
1. 辅导要贯彻让学生独立思考、自我完善、自我提高的原则。要引导学生提问，对学生提出的任何问题要耐心回答。不带普遍性的问题，不能统一讲解。要维持好仔细秩序。
2. 要按各科划定的辅导时间辅导，要满课时辅导。检查人员随时检查，只要检查时不在教室，按未辅导记录。
3. 注重课外辅导。课外辅导要重两头，一是"差生"，二是优秀生。要定学生名单、定内容、定目标。
第七条：教学质量的检测及其分析
1. 教学质量检测的方式
⑴达标测评 ⑵单元测试 ⑶期中、期末考试
2. 教学质量检测的基本要求
⑴达标测评。即根据本节课知识、能力、德育教育等教学目标由任课教师拟定的随堂测试。
⑵单元检测。单元检测由教研组集体研究确定。试题应符合大纲、考纲要求，试题要精选，要有针对性和典型性。试卷梯度、试卷格式同高考试卷。同年级同学科测试要经年级部主任批准，时间要统一。
⑶期中、期末考试。期中考试由教研组集体命题。期末考试由市教研室命题，学校统一组织考试。
3. 教学质量分析的基本要求
⑴测试后，任课教师及时认真批阅试卷。单元检测成绩统计表要报级部主任；期中、期末考试后，各班学生成绩统计表、各科成绩分析表于考试结束一周交级部主任。
⑵试卷分析要从三方面进行。
a.试卷卷面得分情况
b.失分原因剖析
c.改进措施
⑶各种测试成绩要分析到学生、任课教师、教研组、班级、级部五个层次。期末统考要分析到学校。要开好班协调会和级部成绩分析会。
第八条：常规教学考核的内容及权重分配
常规教学的考核每学期考核两次，定于期中、期末进行。
1. 备课（25%）
⑴教案数量（5分）
分课时备课，课时教案齐全5分；缺应备教案一课时得4分；缺两课时得3分；缺三课时以上（包括3课时）不得分。
⑵集体备课（15分）
级部主任不签字上课，一次减1分；无故不参加集体备课，一次减1分；集体备课记录不全、不认真，酌情给备课组长减分（1-5）。
⑶教案是否规范（5分）
规范得5分；一次不规范得4分；两次不规范得3分；三次以上（包括三次）不规范不得分。
2. 课堂教学（25%）
⑴课堂教学要目标明确；重点突出；结构合理；密度适当；方科学；教态自然；训练落实。
⑵由评课小组评课得分。
3. 作业（15%）
⑴作业次数（5分）
作业次数少于组内规定次数2次、4次、6次以上，分别记4分、3分、0分。
⑵批改次数（5分）
少于实际布置次数的80%、70%、60%，分别记4分、3分、0分。
⑶错题记录本（5分）
学生全都有错题记录本，错题记录本每周批一次。否则酌情减1-5分。
4. 自习（10%）
⑴满课时辅导，不迟到、早退，得10分。
⑵迟到、早退一次，减1分，减满10分不止。
5. 听课、评课（15%）
⑴听课数量 （10分） 备课组长每周不少于2节，教龄不满3年的青年教师每周不少于2节，其他教师每周不少于1节。每缺一节减0.5分。
⑵评课（5分）听课本记录详细，要有优缺点分析，有评课记录。否则酌情减1-5分。
6. 单元过关检测（10%） 每单元都要有过关检测。要有完整的过关试题、有讲评教案（题后附有答案、成绩分析、巩固 措施）、有计分册。每缺一项减1分。
第九条：常规教学考核的方法
查资料；听课；座谈。
第十条：常规教学考核结果的使用
常规教学考核结果作为过程考核的重要依据，将按一定比例记入《教职工考核方案》中。
河水悠然流淌，
平静、
淡泊、
坚韧；
芳草悄然生长，
朴实、
鲜活、
昂扬。
任四季更迭，
任寒来暑往，
我自流淌，
我自生长。
